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秋高气爽 学员争艳

日期:2018-10-16 标签:管理员 来源:

十月,收获季节。英葵教育学习共同体经过大半年的学习,开始进入学员展示的环节。10月9日,我们学习共同体成员共同走进宝安区径贝小学,开始展演各自风采。

这期学习共同体总共设计了16次培训,意味着我们的培训课程已过半。我们派出了两位共同体学习成员老师,以“秋”为主体,为大家展示两堂展示课。

首先展示的是径贝小学的郑康容老师,她执教的是小学五年级的古诗《秋思》,郑老师通过之前学生积累到了写秋的古诗,引出“秋”这个主题,让学生体会不同诗人眼中的秋是怎样的?

唐代诗人张籍眼里的秋又是怎样的呢,学生通过自己的理解朗读诗句。为了加深对诗人情感的理解,郑老师借助注释、插图让学生在第一个层次上理解古诗意思。


在学生们对“思”这个字有些许理解之时,张老师带领学生们通过课下积累了解作者生平,是什么让作者“欲作家书”却“意万重”。


原来是作者仕途坎坷,年迈体衰而又生逢乱世。在这样的悲惨遭遇下,学生们对这样的《秋思》又有了不一样的理解,再一次带感情的朗读课文。



随后郑老师以诗解诗,以诗悟诗。通过《秋思》的学习,联动《天净沙·秋思》的学习,增加学生对古诗词的积累。在学生深情的读书声中,第一堂课完美结束。




秋思还未散去,秋声又声声入耳!来,我们一起来“听听 秋的声音”。

第二堂课是由深圳市宝安区罗租小学的张雅英老师执教的《听听 秋的声音》,刚刚“悲凉秋意”的氛围刚过,这一下子被孩子们“唰唰”“嚁嚁”的稚嫩童趣的声音带的欢快起来。


张老师虽然是第一次在这个班执教,但是凭着自身的魅力带动起课堂气氛易如反掌,学生们在她的带领下完成一次次整齐而响亮的朗诵,同时张老师还现场设计了一场花样朗读,学生们选择自己喜欢的课文站起来朗读,第一组、第二组、第三组......学生们此起彼伏的朗读声把课堂气氛又带入到一个小高潮。


在读完课文后,张老师请学生寻找课文中的几组声音,并通过语音播放让学生们猜测声音,用自己的话语模仿课文格式,当一个小诗人。张老师带领学生们写下一段又一段的精彩诗句,并让学生们大声朗诵。



学生们的作诗热情也被很快激发出来,张老师让学生们独立发挥想象,写出自己想象中的“秋的声音”。学生们完成后,还鼓励学生上台分享自己的诗作。学生们一个个雀跃而起,争先恐后来上台朗读,台下专家与听课教师,一个个被学生的现场作诗所迷惑,入情入境!无奈,课堂时间有限,只有几位同学朗读了自己的佳作。


一个小女孩学生,当轮到自己分享诗的时候,却被告知时间有限,即将取消其分享时,几乎无法控制自己的情绪,差点眼泪双流。张老师眼看不对,立即请她留下来,分享完她的杰作。然后,她才转哭而笑,高高兴兴走下讲台!学生、每一个学生的情境都已充分调动!




好课,就是让学生能够手动、口动、笔动、思维及情感随老师而动!




两堂精彩的课程结束后,由英葵教育专家石景章老师做点评。

他首先建议郑老师的《秋思》应该多站在学生的角度思考,做课堂设计、提出问题时更应该符合学生的角度;其次要抓住关键点,课文教学重点不要太多太分散,应该从一个点着手,便于学生理解课文。


对张老师展示的《听听 秋的声音》他首先肯定了张老师的课堂表现,让学生做到积极上台表现的效果。他建议到,课堂设计应该更加简洁,省去不必要的环节用在必要环节上,注重口语交际。


最后,课程顾问欧阳律师做了最后讲话,他对两位老师的课堂表现分别做出不同建议,例如如何控制课堂时间,如何让课堂秩序保持有序。

我们老师备课应该是备学生,我们英葵教育专家的每次授课,无论是多大的名家,都得对学员进行研究进而备好每一次课。希望我们的学员老师在今后的教学中也是如此。


英葵教育为年轻教师提供一个共同体这个学习平台,在这个平台中大家相互学习相互成长,在英葵专家的专业指导下向着名师梦想前进。

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